Carta cultural: arte e educação em diálogo entre Argentina, Colômbia e México

Carmen Zapata Flores

doi:10.32870/cor.a10nE.7517

Autores/as

Carmen Zapata Flores FESC UNAM

DOI:

https://doi.org/10.32870/cor.a10nE.7517

Palabras clave:

Gestión cultural; Infancias; Patrimonio cultural; Representación simbólica; Interculturalidad.

Resumen

Este artículo presenta los resultados del proyecto Carta Cultural, una experiencia de gestión cultural participativa que explora cómo las infancias latinoamericanas ejercen su derecho a la representación simbólica a través de la imagen. El objetivo fue analizar los sentipensares de niñas y niños en contextos diversos (Real de Catorce, Sahuayo, La Plata y Medellín), reconociéndolos como coautores de memoria y patrimonio cultural. La metodología se basó en talleres gráficos y un intercambio epistolar de dibujos, con un enfoque colaborativo y de autoetnografía visual. La muestra incluyó niñas, niños y adolescentes de México, Argentina y Colombia, quienes produjeron más de 60 cartas ilustradas. El análisis iconológico (Panofsky) permitió identificar cuatro dimensiones: territorio, tiempo, objetos e imaginario. Los resultados muestran cómo las infancias representan tanto elementos rituales y tradicionales (patrones religiosos, danzas, comidas típicas) como fenómenos contemporáneos (migración, narcotráfico, cultura popular). Las cartas revelan que la representación gráfica es un acto político de memoria, denuncia y resistencia, además de ser un lenguaje sensible para el diálogo intercultural. La principal conclusión es que las infancias, al representar su entorno, reinventan el patrimonio vivo desde sus propios referentes, demandando ser reconocidas como agentes culturales y protagonistas en la gestión cultural.

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